清大前校長劉炯朗表示,所謂的國際觀,最高層次在於對國際事務的關懷,其次在於國際專業訓練,再來則是英文能力,這些台灣學生與外國學生相較都有進步的空間。台灣學生與外國學生最大的差異,在於台灣學生太過重視透過回答問題的專業能力養成模式,往往關在狹隘的環境裡,透過回答問題的方式去一再複習自己已經了然於心的知識。但國外學生多半能自己找尋並發掘問題,透過這樣的方式進行學習,往往能有一套獨特的見解,並逐步反應在各種價值觀中。
那我們又應該如何增加國際觀?劉校長表示國際觀不是什麼艱澀的東西,簡單說,就是一個「尊重」,尊重不同的語言、種族、飲食及風俗。要想有國際觀,最好的方式絕對是將自己定位為國際人,尊重、學習不同國家的語言、種族、飲食及風俗,但這不是指去遊個學就有用,重要的是要把自己歸零,不要帶有成見的去看世界。
 
大部分唸過一點書的人多半會把國際觀掛在嘴邊,而有某部分的人有機會到外國沾沾洋墨水,就會聲稱他想到國外去擴展視野、擴展他的國際觀,而不諱言的,我曾經也是其中一人,而何謂國際觀呢?

我認為我們可以將國際觀分成以下五種程度:由淺至深可分成
容許不同意見的人在身邊,
容許不同生活方式的人在身邊,
容許不同文化的人在身邊,
容許不同膚色的人在身邊,
容許不同語言的人在身邊。
 
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