清大前校長劉炯朗表示，所謂的國際觀，最高層次在於對國際事務的關懷，其次在於國際專業訓練，再來則是英文能力，這些台灣學生與外國學生相較都有進步的空間。台灣學生與外國學生最大的差異，在於台灣學生太過重視透過回答問題的專業能力養成模式，往往關在狹隘的環境裡，透過回答問題的方式去一再複習自己已經了然於心的知識。但國外學生多半能自己找尋並發掘問題，透過這樣的方式進行學習，往往能有一套獨特的見解，並逐步反應在各種價值觀中。
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- Apr 09 Wed 2008 00:07
《轉錄》 何謂國際觀
清大前校長劉炯朗表示，所謂的國際觀，最高層次在於對國際事務的關懷，其次在於國際專業訓練，再來則是英文能力，這些台灣學生與外國學生相較都有進步的空間。台灣學生與外國學生最大的差異，在於台灣學生太過重視透過回答問題的專業能力養成模式，往往關在狹隘的環境裡，透過回答問題的方式去一再複習自己已經了然於心的知識。但國外學生多半能自己找尋並發掘問題，透過這樣的方式進行學習，往往能有一套獨特的見解，並逐步反應在各種價值觀中。
- Apr 09 Wed 2008 00:03
《轉錄》青年應有國際觀
《轉錄》
作者余玉照先生，現任教育部高教司司長，本文係余司長任教育部國際文教處處長時，在國立台北技術學院週會學術演講的主要內容)
青年應有國際觀
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正常人的生活 (2)
