清大前校長劉炯朗表示，所謂的國際觀，最高層次在於對國際事務的關懷，其次在於國際專業訓練，再來則是英文能力，這些台灣學生與外國學生相較都有進步的空間。台灣學生與外國學生最大的差異，在於台灣學生太過重視透過回答問題的專業能力養成模式，往往關在狹隘的環境裡，透過回答問題的方式去一再複習自己已經了然於心的知識。但國外學生多半能自己找尋並發掘問題，透過這樣的方式進行學習，往往能有一套獨特的見解，並逐步反應在各種價值觀中。那我們又應該如何增加國際觀？劉校長表示國際觀不是什麼艱澀的東西，簡單說，就是一個「尊重」，尊重不同的語言、種族、飲食及風俗。要想有國際觀，最好的方式絕對是將自己定位為國際人，尊重、學習不同國家的語言、種族、飲食及風俗，但這不是指去遊個學就有用，重要的是要把自己歸零，不要帶有成見的去看世界。 大部分唸過一點書的人多半會把國際觀掛在嘴邊，而有某部分的人有機會到外國沾沾洋墨水，就會聲稱他想到國外去擴展視野、擴展他的國際觀，而不諱言的，我曾經也是其中一人，而何謂國際觀呢？
我認為我們可以將國際觀分成以下五種程度：由淺至深可分成容許不同意見的人在身邊，容許不同生活方式的人在身邊，
正常人的生活 (2)